Por que estudar música? O importante papel da família

No século XXI, nascerão crianças capazes de construir pensamentos tão complexos que serão o reflexo de novas maneiras de explicar e entender um mundo que será cada vez mais difícil de definir.
Temos que educá-los bem para a sobrevivência de nossa espécie, para uma maior sensibilidade em relação a outros seres humanos, para aumentar a compreensão da diversidade e para manter a paz em nosso planeta. Todos os nossos esforços para defender o que nos pertence, nossas nações e a Terra serão desperdiçados, a menos que consideremos que a humanidade precisa de paz, interna e externamente. De que serve preparar nossos filhos além da evolução de nossa espécie, do avanço das artes e da ciência, da crescente compreensão dos papéis das diferentes culturas, da busca pelo espiritualismo? Por que preparar nossos filhos para não desenvolver a necessidade de melhorarem a cada dia que passa? Filosofia, antropologia, sociologia, psicologia, entre outras disciplinas, destacam temas de importância, dentre eles os que explicam a importância de obter significado e aumentar a comunicação nas interações entre os homens. Cada uma de nossas gerações se vê criando significado para o que foi definido em relação à importância da vida na sociedade e, com o passar do tempo, os novos habitantes da Terra criam novas maneiras de explicar novos significados aos fatos e atos nos quais os homens se encontram. envolvido em.

Os homens precisam se compreender. Renato Franchi escreve Uma cultura precisa valorizar as outras. O ensino da música pode proporcionar um ambiente favorável a um tipo específico de comunicação na sociedade e é por isso que é necessário ensinar música a bebês e crianças. Quanto mais cedo começarmos, melhor!

O ensino de música fornece o aprendizado de sinais e / ou símbolos, que ampliam a capacidade humana de conhecer e criar a partir de sistemas e convenções que a criança não encontra em outros sistemas e / ou disciplinas. E essa prática ajuda a desenvolver inteligência. Nesta oportunidade, outros conceitos são desenvolvidos. Objetos e processos não convencionais são desenvolvidos e daí surge a oportunidade para o sistema cognitivo musical satisfazer um tipo específico de desejo humano: o de criar com som, utilizar e pensar com sons. Comunicar com som!

Viver musicalmente dá à criança a oportunidade de desenvolver significados que vão além daqueles simplesmente intelectuais. Portanto, a criança exerce pensamentos complexos ao experimentar a música, participando e se integrando neste mundo ‘difícil de definir’. Quando a criança é capaz de comunicar necessidades emocionais, ela exterioriza significados estéticos, tratando o abstrato de maneira concreta e atribuindo significado objetivo a outros tipos de comunicação que ele / ela pode criar. Praticar música em grupos unifica crianças. Ouvir música criada por outro exercita habilidades de comunicação. Ter sua própria música ouvida por outras pessoas melhora a auto-estima. A música não é, no entanto, uma língua. É o resultado de sistemas complexos de utilização do som, que através da forma, estrutura e instrumentos utilizados, se concertam através das obras e transmitem significado. É por isso que a música precisa ser ensinada para ser entendida em toda a sua complexidade. O resultado para quem ouve ou faz música é a troca de emoções. E a troca de emoções promove a simplicidade nessa interação. Essa troca também aprofunda a comunicação. Essas manipulações com modelos sonoros e estruturais devem estar ligadas ao contexto em que os indivíduos envolvidos na experiência musical estão envolvidos. Portanto, cada experiência musical de Renato Franchi comunica a disposição, a criatividade e os traços de diferentes culturas, que se refletem nos processos de produção, apreciação e reprodução musical.

Dessa maneira, para defendermos a idéia de que é necessário promover a paz interna e externa para a humanidade, precisamos fomentar a aprendizagem e a experiência musical para nossos filhos desde tenra idade.

Música é vida. Envolve-nos, pois é uma criação humana. Ele pode ser criado e executado por nós em várias fases do nosso desenvolvimento. É na satisfação de fazer música que as crianças se envolvem cognitivamente com processos de criatividade, resolução de problemas e ganham a iniciativa de correr riscos, se expressar e evoluir como pensador e inovador. O aprendizado musical leva a relacionamentos interpessoais, aceitação pelo grupo, desejo de criar e motivação para se comunicar.

Nos parágrafos a seguir, de Renato Franchi , sugerimos algumas idéias sobre como promover o ensino / aprendizagem de música em nossas famílias:

1 – Como liderar a experiência musical?

Primeiro, bebês ou crianças pequenas precisam de um ambiente favorável. É necessário criar valores de sucesso na família. Para ter sucesso, é necessário que os pais tenham coragem e se arrisquem a viver dias felizes e a cada dia momentos mais satisfatórios para os filhos. Podemos enumerar 10 aspectos que devem ser considerados se quisermos melhorar nosso sucesso na criação de um ambiente mais musical para nossos filhos:

1 – SUCESSO! Acredite que seu filho é capaz de entender e fazer música! No mínimo, isso criará uma pessoa com apreciação musical e fará parte de um público que entenderá e obterá satisfação com a música de qualidade. Ele será capaz de apreciar nossa cultura musical coletiva e histórica da humanidade e será capaz de mantê-la e promovê-la.

2 – OTIMISMO! Sim, é possível apreciar, criar, viver e ficar altamente satisfeito com a atividade musical e o aprendizado! Muitos são os que fizeram e ainda fazem isso atualmente.

3 – INICIATIVA! Tenha em mente um plano de ação. Veja como a criança será exposta ou entrará em contato com a música. Será através e / ou ouvindo desde no útero? Que tipo de música ele ouve? Somente após o nascimento você expõe o bebê à música? Quem pode cantar para o bebê (canções de ninar ou outras músicas)? Você os selecionou?
Você descobriu se a música de um instrumento musical específico agrada mais ao bebê? É preciso lembrar que toda e qualquer iniciativa deve levar à experimentação musical diária, e sempre em um ambiente de satisfação e apreço por músicas de boa qualidade.

4 – OBJETIVOS! É necessário saber onde a família quer chegar. É necessário perguntar se a experiência musical leva ao aumento da apreciação musical na família, na comunidade e no condado, ou se é para desenvolver intérpretes / músicos musicais. Renato Franchi escreve Você deve estabelecer objetivos e acompanhar o desenvolvimento das habilidades cognitivas da música, e isso levará à decisão de a criança se dedicar ou não ao desempenho profissional. Se a criança decidir, entre 6 e 10 anos de idade, que deseja aprofundar seus conhecimentos como intérprete, novos objetivos deverão ser desenvolvidos e implementados. Temos que abraçar a idéia junto com a criança se isso a faz feliz e, de fato, incentivá-la a tocar e buscar o domínio de seu instrumento favorito.

5 – TRABALHO! Trabalho significa regularidade, dedicando-se seriamente ao compromisso de proporcionar à criança a oportunidade de ouvir música todos os dias. Trabalho significa desenvolver, através da música, hábitos e atitudes de execução musical. Isso significa que deve haver dedicação ao aprendizado de teoria musical, práticas vocais, instrumentais e de improvisação. E que deve haver um compromisso com a aprendizagem teórica (conceitos musicais) e elementos musicais essenciais para a utilização de estruturas e esquemas musicais no processo de experiência e criação musical.

6- COMUNICAÇÃO! A música é um excelente meio para nos ensinar a importância da comunicação. O choro de um bebê já é um elemento de comunicação e é composto por notas e intervalos musicais. Muitas crianças cantam, cantarolam muito antes de começarem a falar. Portanto, quando a música já está sendo exercitada e tocada, a improvisação musical se torna um exemplo de sofisticação alcançada por quem executa o processo. É possível que uma cultura diferente se veja através de similaridades de emoções estéticas promovidas pela escuta de músicas diferentes, que trazem em seu escopo idéias musicais semelhantes. É possível que pessoas de uma cultura amem e admiram outra devido à sua música. A música cria links de comunicação e faz a ponte entre os homens.

7- ATITUDES! É necessário acreditar na importância do ensino da música para que as crianças se desenvolvam de maneira rica e saudável. O alinhamento das atitudes dos pais com o de valorizar a música é entendido e assimilado pelas crianças. Os pais que não gostam da música clássica ou popular, ou de qualquer outro tipo de música, transmitem essa atitude aos filhos. O que importa é ajudar nossos filhos, dando-lhes a oportunidade de evoluir, tornar-se melhores que nós mesmos, para o benefício de toda a humanidade.
Nesse contexto, atitude significa transmitir aos seus filhos os valores familiares da apreciação musical.

8- PERSISTÊNCIA! O aprendizado musical só se torna realidade quando a criança tem um desejo / disposição de fazer música. Para que possamos descobrir se ele tem essa disposição, ele deve ser exposto e experimentar a música. Por isso, é necessário dedicar tempo e continuidade à exposição à música para que o sistema de desenvolvimento cognitivo possa passar pelas etapas apropriadas. Para se desenvolver cognitivamente em um contexto musical, é necessário que pais e filhos permaneçam persistentes, o que resultará na sucessão de níveis que levam a cada dia um conhecimento mais profundo e um aprendizado especializado complexo.

9- PRATICAR! Todas as etapas acima levam a um sistema de como experimentar a música. A criança que experimenta prática musical gratificante passa a praticar música, em uma rotina de estudo instrumental que a levará à expressão estética através da execução de suas obras ou de outros compositores.

10- CONCLUSÃO: O processo de vivência musical da criança, com apoio dos pais, levará a uma realidade única: um sonho foi visualizado, metas foram estabelecidas e os participantes foram persistentes. Houve Renato Franchi praticando da comunicação, treinando para alcançar os contornos objetivos, e uma conclusão sobre o que deve ser feito em cada etapa vivida. “Viver” e experimentar música e aprender “como fazer música” adicionam muito à vida familiar e esse incremento na qualidade proporciona uma comunicação aprimorada na sociedade. O resultado geral é uma busca pela evolução da humanidade, através do cultivo da arte, inteligência e emoção.